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年底电影扎堆上映欢欢喜喜庆新年

年底电影扎堆上映欢欢喜喜庆新年
  • 产品名称:年底电影扎堆上映欢欢喜喜庆新年
  • 产品简介:虽然信息技术和游泳是两件截然不同的事情, 但常有人拿学游泳与bb视讯平台学信息技术做比较,强调实践和练习的重要性, 如学游泳不能只在岸上,一定要到水里去,在岸上是学不会游戏的, 学信息技术同样也要多练习多实践... 吧啦吧啦的... 自己小的时候被水淹

产品介绍:

  虽然信息技术和游泳是两件截然不同的事情, 但常有人拿学游泳与bb视讯平台学信息技术做比较,强调“实践”和“练习”的重要性, 如学游泳不能只在岸上,一定要到水里去,在岸上是学不会游戏的, 学信息技术同样也要多练习多实践... 吧啦吧啦的... 自己小的时候被水淹过一次,从此怕水,以后基本就没有下过水,更不会游泳,自身的肢体动作协调性也不好,在同龄人中运动技能排名都比较靠后,以前上学时学过打篮球,在工作之后基本不打了,没有其它什么运动爱好。 在两个月前因为小孩身体原因要学游泳,因为我的原因他从小也没有接触过游泳,对水非常害怕和紧张,所以就想陪着他一起学,由此改变了自己对游泳和学游泳的一些看法,也因为自己算是人到中年时从零开始学的游泳,和很多教师接触现在的信息化教学一样,就想拿它从学习的视角与信息技术(学习)做一个对比。 感受一:对学习影响最重要的是心理,这也是学游泳后自己最大的变化。 以前站到水里就有一种莫名的恐惧,但在戴上泳镜后,学会在水中憋气后,能够在“水”中漂浮之后,感觉越来越放松,甚至觉到水很神奇,很好玩,愿意去尝试更多的动作....对信息技术的学习影响很多也是“心理”上的障碍,先入为主的认为学信息技术需要很多时间、耗费很多精力(潜台词是没有时间和精力)、常常又体验不到信息技术的“神奇”,只能按部就班的学习几个操作步骤...这样的过程当然让学习的人从心理上排斥它,何况现在考核教师的信息化教学能力的主要采用任务式的,每学期做几个视频,上传几篇教案,发布几道问题...这更让人厌烦,信息技术很少能让教师真切地感受到在解决真实教学问题上的“神奇”作用。 学游泳并不是我必须要学的,学信息技术也不是每位老师必须要学的(虽然有这样的规定),在现实中不使用信息技术能上好课的老师比比皆是,而且很多时候比使用信息技术的老师上的更好,那学好信息技术的动力最终只能来自教师自身对信息技术的感受和体验的变化。所以要学好信息技术可以先尝试从自己能够接触的信息技术工具做一些自己生活和工作中力所能及的事情(记一个问题、录一段解说、画一个插图)来获得成就感,而不需要刻意地学别人推荐的软件、模仿所谓的信息化教学模式...很多时候这会带来更多的挫败感和不信任感。 感受二:不求完美,让事情继续 如果严格按照游泳动作标准,我可能无法坚持学下去。 本身身体协调性不好,柔韧性也很差,特别是一些连续动作:划手、蹬腿、漂浮...自己经常手脚并用,总做不了规范的“蛙泳腿”动作...但这不影响去学习和感受其它动作,有一些动作可以变形,以后再改正...,如果每一个动作都要求做标准,再去学下一个动作,自己可能就放弃了,特别是对比身边那些以前学游泳的孩子,姿势优美,动作流畅...相比之下,更为难堪,但我的目标只在于学会游泳,感受“水”的神奇,陪陪小孩,现在并不会去追求速度,追求规范。 对于信息技术的学习而言也是如此,为自己找一个合适的目标,解决自己身边的问题是最重要,让自己使用信息技术能够成为一件持续做下去的事情,比如记录,比如整理加工一些教学资源,而不是花一些时间、精力去学一些自己用不上的软件、工具和技术,不是每一个人都要bb视讯平台精通一些软件,也不是每一个人都要成为开发者,更不需要记忆和模仿别人操作上“标准”的步骤和过程。 另外在现实中信息技术很多时候被人为打上优劣高低标签,哪一些更高级,哪一些更先进,如一些更专业,教师经常接受一些标准化的软件工具应用培训...对于教学问题解决来说,工具并不存在优劣高低,很多时候bb视讯平台影响问题解决的是我们自己使用信息技术工具的方法和方式。教师如何能够持续的用信息技术去做一些事情呢?从创设一个合适的信息技术应用环境开始吧,花一点时间熟悉自己手机上、电脑上自己最常用的工具,不喜欢的坚决卸载(影响心理),用自己喜欢的(至少能接受)的工具坚持做一些事情试试。 不论是游泳、是信息技术,还是其它,想做好一件事情都需要时间的积累,所以让自己能坚持继续做下去很重要,然后再去想如何做得更好,信息技术的优势之一就是迭代和持续更新,遇到无法解决的问题,先记下来,然后继续后面自己可以做的。 感受三:养成不依赖的习惯 游泳与信息技术的学习本质上有很大的不同。 游泳是一种动作技能的训练,有一个规范的动作标准,学习的人需要不断练习去接近这个标准。 学习游泳的时候会依赖一些漂浮等辅助工具去接近这样的目标,但最后都要摆脱对这些辅助工具的依赖。信息技术学习很多时候是一种方法的训练,并不仅是设备或软件的操作规范,如果只是操作,小学生、中学生、大学生人人都会使用,这一点并无区别,信息技术学习的区别在于对检索结果的加工与利用,信息技术的学习是以能否利用信息bb视讯平台技术工具进行“bb视讯平台设计”、“加工”和“创作”内容为标准,我不太认可现在流行的一种说法:现在小孩出生几个月,一岁、两岁就会用手机,会用平台的这种现象认为他们会使用信息技术,还称之其为“数字原住民”,如果说这样就算会了信息技术,那么只能说信息技术带来的就是依赖和沉迷,它所谓的会用就是会接受别人推送的信息而已,本质上他们会的仍然只是一种操作,与按一下电视开关没有什么区别,学习信息技术更重要的是创造内容。 在信息技术学习过程中很多人也还会养成另一种依赖,就是认为一些事情不是他所应当做的,而是应当别人替他做或帮助他做bb视讯平台。 这种依赖体现在下面一些现象: 1、电脑买来的时候就是这样的 2、我也不知道这些软件哪来的,不是我安装的 3、我的PPT没有激活无法用了,谁帮我激活一下 4、谁有好看的模板传一些给 5、材料在哪下载 bb视讯平台...上面很多问题最好自己自己解决,而不是依赖别人,如果这些问题总是依赖别人,自己也很难在信息技术上找到它的“神奇”,从最bb视讯平台基本的做起,每一个人如果能坚持用信息技术的工具记录自己信息技术学习中遇到的问题,相信最后都会找到自己解决的方法。 希望自己在2021年能够学会游泳。 希望大家在2021年信息技术应用上能够更上一个台阶。 2021年元旦快bb视讯平台乐,新年快乐!

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